人工智能助力聽說教學(xué) 深度融合共促核心素養(yǎng)

3月23日下午，鄭州外國語中學(xué)教育集團校老師和鄭州市英語聽說測評各實驗校老師，在鄭州市教育局英語教研員許柯老師的帶領(lǐng)下，通過河南省遠程互動教研平臺，參加了河南省“十四五”基礎(chǔ)教育課題“人工智能視域下初中英語聽說測評體系實踐研究”中期匯報會議。

河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心崔秀玲主任主持此次會議，三門峽市教研員張進老師代表課題組對課題進行了中期匯報。

河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心英語教研員禹海軍老師對課題給予了高度評價并指出：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中三年學(xué)生需達到的聽力理解性技能和口語表達性技能提出了明確要求，為聽說教學(xué)指明了方向。聽說測評體系輔助教師的教且促進學(xué)生的學(xué)，踐行了新課標(biāo)教學(xué)評一體化的理念。在崔老師的引領(lǐng)下，課題組一定會探索出操作性強且行之有效的聽說測評路徑。

中國教育科學(xué)研究院研究員龔亞夫教授對課題階段成果給予了肯定并提出了建設(shè)性意見。龔教授指出核心素養(yǎng)是一個有機融合的整體，因此教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)是核心素養(yǎng)四個維度的整合體現(xiàn)。聽說教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說技能，還包含體驗交際策略、傳遞正確價值觀念、培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力等多方面。人工智能視域下的聽說測評應(yīng)真正做到人機交互，讓口語交際真實發(fā)生。

我校朱新茹老師以人教版八年級下冊Unit 8 Have you readTreasure Island yet? Section A (1a-2d)為例，展示了人工智能測評輔助下的聽說整合教學(xué)。

朱老師以籌備世界讀書日活動的真實情境為切入點，以推薦英文書籍形成班級閱讀單為任務(wù)驅(qū)動，通過多種形式的聽力活動，引導(dǎo)學(xué)生提取目標(biāo)語言、主旨要義和細節(jié)信息。學(xué)生通過分角色朗讀對話、轉(zhuǎn)述聽力語篇的主要內(nèi)容，內(nèi)化目標(biāo)語言、加深對主題意義的認知。之后的小組活動中，學(xué)生將所學(xué)核心語言和話題結(jié)構(gòu)遷移到自身閱讀經(jīng)歷中，整堂課的設(shè)計踐行了學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。

人工智能輔助方面，本節(jié)課設(shè)計了多個融合點。首先，使用答題器朗讀對話的功能可以評價學(xué)生朗讀過程中語音、語調(diào)的準(zhǔn)確度，學(xué)生據(jù)此有針對性地跟讀強化。其次，在聽力活動中，使用答題器聽后選擇和聽后回答的功能，有助于觀察并反饋學(xué)生聽主要信息和聽細節(jié)信息的相關(guān)數(shù)據(jù)，可以助力對學(xué)生疑難點進行聽力策略指導(dǎo)。此外，使用答題器的投票功能可以快速獲得投票結(jié)果，形成班級書單，完成本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)。

三門峽實驗中學(xué)的祝凌云老師以人教版八年級下冊Unit 6 An old mantried to move the mountains. Section A (1a-2d)一課為例進行了展示。祝老師以中國神話故事引入，并以問題鏈的形式帶領(lǐng)學(xué)生層層深入，獲取聽力文本信息，串聯(lián)聽說練習(xí)。通過梳理故事五要素，幫助學(xué)生從聽力文本中獲取并形成整體性、結(jié)構(gòu)化信息，并利用故事接龍，將聽的知識輸入和說的知識輸出巧妙融合，體現(xiàn)了輸入到內(nèi)化再到輸出的知識建構(gòu)過程。最后的小組辯論，深化了對主題意義的探討，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

湖北省教科院初中英語教研員羅之慧老師對兩節(jié)課例進行了點評，并分享了其所在聽說測評課題組的實踐研究經(jīng)驗。羅老師從四個方面肯定了兩位老師的教學(xué)亮點，指出兩位老師都能研讀聽說文本，聚焦主題意義，體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。兩節(jié)課例設(shè)計不僅都利用了多模態(tài)資源，創(chuàng)設(shè)真實情境，促進學(xué)生聽說能力發(fā)展，而且都注重聽說策略指導(dǎo)，融入了技能訓(xùn)練。羅老師也提出了一些中肯的建議：聽說活動需要體現(xiàn)循序漸進的原則并適當(dāng)凸顯目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)。

河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室教育科研管理部副主任汪豪浩進行了總結(jié)發(fā)言。他用高、大、全三個字概括了當(dāng)天的活動，并再次強調(diào)了信息技術(shù)融入英語課程實踐的重大價值。

在教育信息化背景下，英語課程教與學(xué)的方式都正發(fā)生著變革，鄭州外國語中學(xué)教育集團校全體老師將在英語教學(xué)活動中持續(xù)深耕，通過合理利用、創(chuàng)新使用信息技術(shù)，不斷探索人工智能和英語教學(xué)的有效融合點，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和個性化輔導(dǎo)提供支撐，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。