以德立教 愛心育人 用師愛鑄師魂—— 王衛(wèi)東老師先進(jìn)事跡材料

     記得有位作家這樣說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”時(shí)光的車輪匆忙碾過，不知不覺中，他已在教育戰(zhàn)線上度過了5個(gè)春秋。俯身回顧這過去的時(shí)光，有很多的感動(dòng)與欣慰。在這5年中，他不斷的努力學(xué)習(xí)，努力提高自己的各方面能力。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)與幫助下，圓滿的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，各方面能力也得到了很大的提高，為今后的工作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。歲月點(diǎn)點(diǎn)滴滴的沉淀教會(huì)了他更多育人的道理，讓他在成長中完善自己，在點(diǎn)滴中踐行著作為一名老師的職業(yè)操守。
    一直記得初為人師時(shí)，一位前輩對(duì)他說的話。他說，教師是渡人的，是在做善事。“渡人”這個(gè)詞語瞬間就把他征服了，它不華麗，但非常美好，它肯定會(huì)瑣碎，但它絕不單調(diào)。他突然為他從事的這份職業(yè)心生出幾許感動(dòng)，內(nèi)心充盈起一種力量。既然是渡人，那么毫無疑問，愛就是人與人緊密溝通的紐帶；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生理應(yīng)成為教師的天職。愛為師德之本，無愛則無教育。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。
    讓師愛之花在課堂上綻放
    著名整形外科醫(yī)生陳煥然曾說：“無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定的程度，大家都是一樣，能分出高下的是人的心——愛心、信心和責(zé)任心。”作為一個(gè)教師，教書育人是他們的工作，課堂則是他們“渡人”的“道場”，因此把愛用在課堂教學(xué)中，用在這些孩子身上。潛心研究他們，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，才能真正走進(jìn)他們的心靈。用心去靠近心，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)大凡有棱有角的、有個(gè)性的學(xué)生，他們的內(nèi)心總會(huì)有一種近乎天真的可愛之處。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了其可愛之處，在課堂教學(xué)中多給予寬容、鼓勵(lì)和贊許，用教師特有的語言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里 不斷地調(diào)整方向，奔向成功。
    開展德育小課堂，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和當(dāng)下學(xué)生的心理特點(diǎn)，收集一些相關(guān)資料，設(shè)想課堂上會(huì)出現(xiàn)的問題，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、感恩教育和生命教育，使他們樹立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而熱愛生活，珍惜生命，具備強(qiáng)大的精神力量。針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，他學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué)的著作，并積極參加各類心理健康教育培訓(xùn)。2013年8月，他參加了河南省關(guān)工委組織的國家三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)，順利考取了國家三級(jí)心理咨詢師資格證書，為幫助問題學(xué)生進(jìn)步和心理健康教育打下了良好的理論基礎(chǔ)。
    讓師愛之花在課外生活中綻放
    學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就。這就需要教師耐心的跟蹤觀察，將師愛延伸到課外。作為一名德育老師，他越來越感到教會(huì)學(xué)生一些相關(guān)的知識(shí)是必要的，而更為重要的是，塑造其良好品德。讓他們“學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)好人，一個(gè)善良、感恩、負(fù)責(zé)的人。”促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，對(duì)系統(tǒng)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略進(jìn)行跟蹤研究，形成課題《系統(tǒng)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略研究》，并獲鄭州市教育科研成果三等獎(jiǎng)；對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面調(diào)查研究，形成具有他校特色的《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》現(xiàn)在已經(jīng)投入使用，反響良好；對(duì)德育常規(guī)工作進(jìn)行整理歸納，形成德育系列化工作年鑒，使德育工作更明晰、更具有針對(duì)性；為每一個(gè)學(xué)生建立《見賢思齊—學(xué)生成長足跡記錄本》，記錄學(xué)生的每一次成長和進(jìn)步。從各個(gè)方面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中塑造學(xué)生的良好品德、優(yōu)良習(xí)慣和健全人格。這才是教育真正想要達(dá)到效果。“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，讓他們真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，從而使自己不斷的進(jìn)步。
    現(xiàn)代教育，是要讓學(xué)生受到均等教育，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生全面發(fā)展。在平時(shí)的社團(tuán)工作中，他盡量使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉發(fā)展機(jī)會(huì)，抓住最佳時(shí)機(jī)教育學(xué)生。他努力使每一個(gè)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中找到自己的位置，發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使每一個(gè)孩子在社團(tuán)活動(dòng)中都能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。幾年來，所負(fù)責(zé)的社團(tuán)中，有3個(gè)社團(tuán)被教育局評(píng)委鄭州市四星級(jí)社團(tuán)，有5個(gè)社團(tuán)被鄭州市教育局評(píng)委三星級(jí)社團(tuán)，另外有3個(gè)社團(tuán)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)，他本人被鄭州市教育局評(píng)為“優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)老師”，所負(fù)責(zé)的課題《社團(tuán)活動(dòng)對(duì)中學(xué)生個(gè)體成長影響的分析》已上報(bào)立項(xiàng)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開展，促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
    讓師愛之花在孩子心中綻放
    以愛育人，需要心與心的交流，以愛渡人，需要愛的火種在人與人之間不熄的傳遞。
師愛是師德的靈魂，育人是教師的天職。那么只要有愛，一切都可以作為教育的媒介，心理輔導(dǎo)中的那些哲理小故事，往往能如潤物的春雨，悄悄浸入學(xué)生的靈魂，喚起他們內(nèi)心最真摯與純粹的善與美，并且讓這種善與美迅速地成長。所以，利用心理輔導(dǎo)中那些蘊(yùn)含哲理的經(jīng)典小故事去感染學(xué)生，讓他們得到啟示，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)銘記，最終學(xué)著轉(zhuǎn)變。讓師愛化作一種無形的力量，引領(lǐng)學(xué)生向上；讓愛與愛在人與人之間傳遞，讓心與心在愛的海洋里緊密相連，用師德鑄起育人的豐碑，讓師愛之花在學(xué)生心靈綻放。從而使他們成為具有健全人格的學(xué)生。每年的教師節(jié)，收到和他們滿滿的祝福和問候的時(shí)候，他感覺再苦再累都是值得的，心中充盈著甜甜的幸福，孩子們的祝福和問候是他此生作為人民教師最大的精神財(cái)富。
    作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，也許若干年后，孩子們不記得他曾經(jīng)教過他們什么，但他一定會(huì)記得他曾經(jīng)對(duì)他的愛和幫助。未來，他將懷著一顆感恩的心一如既往的努力和前行，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)育人的執(zhí)著，繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。他堅(jiān)信：癡心一片終不悔，只為桃李競相開。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……