鄭州外國語中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2016—2019）

鄭州外國語中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2016年—2019年）

為進(jìn)一步深化學(xué)校的改革機(jī)制，明確學(xué)校的發(fā)展方向，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，根據(jù)黨的十八大關(guān)于“辦好人民滿意的教育”重要闡述以及《中華人民共和國教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，結(jié)合本校前一輪規(guī)劃實(shí)施的實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。

第一部分  發(fā)展形勢分析

發(fā)展形勢分析主要是結(jié)合學(xué)校所處的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，對自身的實(shí)力、弱點(diǎn)、機(jī)遇和威脅、發(fā)展階段、發(fā)展背景進(jìn)行必要的分析。這是本規(guī)劃的起點(diǎn)。

一、辦學(xué)基礎(chǔ)分析

（一）學(xué)校發(fā)展的歷程現(xiàn)狀

鄭州外國語中學(xué)創(chuàng)建于1983年7月，原名為鄭州市外國語中學(xué)，1986年由鄭州市布廠街遷入隴海西路65號，1988年由學(xué)校申請，鄭州市教育局上報(bào)至河南省教育廳，經(jīng)省教育廳考察后再報(bào)至國家教育部，最終由教育部根據(jù)文件規(guī)定，正式批準(zhǔn)定名為鄭州外國語學(xué)校；為進(jìn)一步滿足發(fā)展需要，2001年6月，學(xué)校高中部遷往高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，隴海西路65號校區(qū)保留為初中部，2003年6月命名為鄭州外國語中學(xué)。

辦學(xué)過程中，堅(jiān)持“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，突出外語特色，不僅注重知識的傳授，更注重學(xué)生心態(tài)、習(xí)慣、方法、品德、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力等各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前在編教師168人，其中高級教師66人，一級教師65人，任課教師均為本科以上學(xué)歷，國家級、省級骨干教師、特級教師、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、教育教學(xué)專家27人，河南省名師4人，鄭州市名師5人；目前共有36個教學(xué)班，約2500名學(xué)生。

學(xué)校占地面積44畝，建筑面積47000多平方米，固定資產(chǎn)為5218萬元。校園主體建筑包含辦公樓、教學(xué)樓、綜合樓、音樂廳、體育館、游泳館六大部分，配備有先進(jìn)的會議室、圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、廣播室、錄播室、數(shù)字化地理教室、數(shù)字化物理教室、心理咨詢室、教師活動中心等，全部教室安裝了“班班通”、監(jiān)控?cái)z像、校園廣播；運(yùn)動區(qū)擁有200米塑膠運(yùn)動場、塑膠籃球場和五個標(biāo)準(zhǔn)化羽毛球場；校園西側(cè)為師生生活區(qū)，設(shè)有餐廳、教師公寓和學(xué)生公寓。我校作為鄭州外國語教育集團(tuán)核心成員，同時(shí)擔(dān)負(fù)著與鄭州實(shí)驗(yàn)外國語中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的重任，目前形成了“一校三區(qū)”（隴海路校區(qū)、鄭密路校區(qū)、嵩山路校區(qū)）的格局。

（二）學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)存優(yōu)勢

1.學(xué)校價(jià)值體系已成為師生共同追求。建校30多年來，學(xué)校從最初的薄弱學(xué)校到嶄露頭角，再到保持領(lǐng)先，始終堅(jiān)持“精品立校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，確立了“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)中西文化融合、智慧人格并重，具有國際視野和本土情懷的復(fù)合型國際預(yù)備人才”的培養(yǎng)理念，傳承發(fā)揚(yáng)了“四干”精神，形成了“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、快”干事新作風(fēng)，校園文化識別系統(tǒng)得以廣泛運(yùn)用，“勇爭一流、追求卓越”的價(jià)值取向已經(jīng)深入師生人心，成為共同的價(jià)值追求和行為方式。

2.學(xué)校辦學(xué)業(yè)績得到社會廣泛認(rèn)可。學(xué)校長期辦學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，不僅注重知識的傳授，更注重學(xué)生心態(tài)、習(xí)慣、方法、品德、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)，逐步形成特色鮮明的品牌優(yōu)勢。目前我校已經(jīng)成為最優(yōu)秀學(xué)生向往的學(xué)校，家庭為有學(xué)生在鄭外讀書而驕傲，社會為有鄭外品牌而自豪。學(xué)校中招成績連年保持全市第一，尤其是近五年中連續(xù)出了四個全市中招狀元，2015年中招全市前十名占到七人，超過90%的學(xué)生升入省示范高中，眾多學(xué)子在這里為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)根基。學(xué)校受到了社會各界和教育行政部門的高度贊揚(yáng)，先后獲得全國示范性家長學(xué)校、河南省文明單位、河南省師德師風(fēng)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，連年被評為鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位、鄭州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、鄭州市平安建設(shè)先進(jìn)單位。

3.學(xué)校面臨良好的生態(tài)資源和發(fā)展機(jī)遇。按照鄭州市十三五規(guī)劃中提出建設(shè)國際商都的目標(biāo)定位，五年內(nèi)鄭州市人口將繼續(xù)激增至1500萬人，再加上二孩政策放開，鄭州教育將再次迎來蓬勃發(fā)展之勢。學(xué)校作為全市初中義務(wù)教育的領(lǐng)頭雁，將有更多機(jī)會順勢而為、借勢而上，在政府、社會各界的重視和支持下，主動承擔(dān)責(zé)任，做大做強(qiáng)，成為引領(lǐng)鄭州、代表河南、面向全國的基礎(chǔ)教育展示窗口，為實(shí)現(xiàn)新一輪的騰飛打下良好基礎(chǔ)。

4.人力資源保障堅(jiān)實(shí)有力。一是干部隊(duì)伍銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，年富力強(qiáng)，干勁十足，群眾基礎(chǔ)深厚，為學(xué)校發(fā)展提供了組織保證；二是教師隊(duì)伍風(fēng)清氣正、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，名師、骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科中心組成員等人數(shù)為全市初中最多，青年教師培養(yǎng)卓有成效，正是全身心投入干事業(yè)的最好時(shí)期。

（三）學(xué)校發(fā)展的當(dāng)前挑戰(zhàn)

1.現(xiàn)代化辦學(xué)對教師觀念及教育教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。學(xué)校經(jīng)歷長期快速發(fā)展，整體水平處在同類學(xué)校的較高層面。但是，在社會轉(zhuǎn)型的大背景下，各種思想觀念相互撞擊，對教師的人生觀與價(jià)值觀產(chǎn)生影響，部分教師視野不夠廣闊，職業(yè)使命感與責(zé)任感有待加強(qiáng)，且隨著學(xué)校知名度的進(jìn)一步提高，在給教師帶來榮譽(yù)感的同時(shí)，個別教師也隨之滋生出了自滿情緒，競爭意識與危機(jī)意識有所淡化，自身綜合素質(zhì)與家長期望、學(xué)校發(fā)展不能同步。今后如何進(jìn)一步發(fā)展、弘揚(yáng)鄭外光榮的辦學(xué)傳統(tǒng)與勤奮敬業(yè)、追求卓越的職業(yè)精神，如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念、深化教育教學(xué)改革、全面促進(jìn)教師發(fā)展，仍將是學(xué)校常抓不懈的核心問題。

2.生源結(jié)構(gòu)變化對分層教學(xué)的挑戰(zhàn)。近年來，學(xué)校生源數(shù)量和結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化：從最初的考試選拔到推薦選拔，再到直接推薦與劃片相結(jié)合，同時(shí)每年新增大量中原新城協(xié)議生，學(xué)生層次差別較大。今后的工作中，如何開展好真正意義上的分層教學(xué)，既能傳承發(fā)揚(yáng)預(yù)備英才培養(yǎng)的優(yōu)勢，又能促使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展，將對學(xué)校管理和教師教學(xué)提出更大挑戰(zhàn)。

3.教育改革和競爭加劇對學(xué)校轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。在義務(wù)教育均衡化的趨勢下，學(xué)校如何未雨綢繆，做好轉(zhuǎn)型，應(yīng)對政策的變化，繼續(xù)保持領(lǐng)先發(fā)展將是近階段的重要議題；另外，在鄭州市轉(zhuǎn)型升級的大背景下，城市規(guī)模擴(kuò)大，外來人口涌入，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更加強(qiáng)烈，各個學(xué)校都在搶抓機(jī)遇，不惜投入，涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，成為潛在競爭對手。作為公辦學(xué)校，如何揚(yáng)長避短、發(fā)揮自身優(yōu)勢也是事關(guān)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要議題。

二、發(fā)展階段分析

（一）學(xué)校發(fā)展起點(diǎn)的重新定位

要對學(xué)校的發(fā)展階段把握準(zhǔn)確。學(xué)校是一個生命體，從初生到成長，直至成熟，有其自身的發(fā)展規(guī)律。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，不應(yīng)該是終極目標(biāo)，應(yīng)該是有階段性的。學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的著力點(diǎn)在于縮短初生期，延長成熟期，使學(xué)校始終保持向上的朝氣，保持持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢。

我校作為一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，已經(jīng)到了新的發(fā)展平臺，如果不確定更高的目標(biāo)，可能會在不斷的自我重復(fù)中磨滅銳氣、喪失進(jìn)取心，不能成長為一所偉大的學(xué)校。因此，在新一輪發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)重新站在一個新的起點(diǎn)上，并且在這個起點(diǎn)上重新成長、成熟，以不斷延長上一發(fā)展階段的成熟期，體現(xiàn)高位發(fā)展理念。

（二）學(xué)校發(fā)展階段的重新界定

為體現(xiàn)學(xué)校的高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，也為了本規(guī)劃的全面落實(shí)，以本次規(guī)劃為起點(diǎn)，重新分析和界定今后三年學(xué)校的三個發(fā)展階段：

2016—2017：穩(wěn)步發(fā)展階段。本規(guī)劃所設(shè)定的學(xué)校發(fā)展愿景、使命、目標(biāo)和戰(zhàn)略行動的各項(xiàng)任務(wù)全面啟動，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略思路和布局基本確立，各種重要的辦學(xué)指標(biāo)要有穩(wěn)步提升，穩(wěn)定和保持社會對學(xué)校的廣泛關(guān)注和積極評價(jià)。

2017—2018：重點(diǎn)提升階段。本規(guī)劃所設(shè)定的學(xué)校發(fā)展愿景、使命、目標(biāo)和戰(zhàn)略行動的各項(xiàng)任務(wù)基本完成，辦學(xué)的各種重要指標(biāo)名列前茅。尤其在辦學(xué)層次、社會聲譽(yù)、外語特色、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)等重點(diǎn)方面得到提升并獨(dú)具特色。

2018—2019：全面騰飛階段。本規(guī)劃所設(shè)定的學(xué)校發(fā)展愿景、使命、目標(biāo)和戰(zhàn)略行動的各項(xiàng)任務(wù)全面完成，育人環(huán)境、師資隊(duì)伍、教學(xué)水平、生源質(zhì)量等都達(dá)到較高水平，辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐和辦學(xué)成果在省內(nèi)具有較大的影響力，學(xué)校發(fā)展步入新的起點(diǎn)。

三、規(guī)劃背景分析

新一輪規(guī)劃將“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念與市教育局提出的“做有未來的教育”緊密結(jié)合，就是要在遵循學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上將社會的道德、知識、技能等內(nèi)化為學(xué)生的一種素養(yǎng)，從而既滿足社會發(fā)展的需要，又滿足人自身發(fā)展的需要。

黨的十八大提出：要堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。鄭州市教育局在鄭州市“十三五”規(guī)劃開局之年提出了“做有未來的鄭州教育”，主要基于兩個方面原因：

一是鄭州城市定位和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需要。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快、國家二孩政策的放開、普及高中段教育的提出，勢必會對鄭州教育資源的拓展和布局帶來新的挑戰(zhàn)；教育信息化的推進(jìn)、高考改革的到來，勢必會對鄭州教育現(xiàn)有的教學(xué)形態(tài)帶來新的沖擊；積極參與“一帶一路”、打造國際化現(xiàn)代化交通樞紐國家中心城市、建設(shè)國際商都的城市定位，勢必會對鄭州教育的內(nèi)涵提升帶來新的課題。教育要想服務(wù)好經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，就必須有超前意識、未來意識，密切關(guān)注、積極回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的趨勢和需要。

二是鄭州教育進(jìn)一步全面發(fā)展提升的題中之義。當(dāng)前鄭州教育已明顯領(lǐng)先全省乃至中部地區(qū)，學(xué)校資源布局趨向合理，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量趨于穩(wěn)定，教育形象明顯改善，許多工作已鑄就區(qū)域特色和發(fā)展品牌，就目前態(tài)勢看，鄭州教育的發(fā)展很大程度上步入了一個“高原期”。省會教育要繼續(xù)構(gòu)筑高地，躋身全國一流行列，就必須審時(shí)度勢，繼往開來，在辦好“有價(jià)值”“有道德”“有靈魂”教育的基礎(chǔ)上，去謀求更高層次的教育愿景，那就是——以發(fā)展的眼光，站在對未來展望的高度，努力打造“有未來的鄭州教育”。

基于上述鄭州教育發(fā)展背景，我校作為鄭州教育的排頭兵，面對新形勢、新局面，有責(zé)任、有使命積極投入到未來教育蓬勃發(fā)展的洪流中去，搶抓機(jī)遇，乘勢而上，謀劃更大的布局，促使學(xué)校再次實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，保持長盛不衰。

第二部分  使命和愿景

使命是對學(xué)校宗旨和辦學(xué)理念的宣言，是對學(xué)校未來發(fā)展、長遠(yuǎn)目標(biāo)的一種高度概括。愿景是對學(xué)校理想未來的勾畫，是對學(xué)校在今后三年將要達(dá)到的目標(biāo)的概括。規(guī)劃對今后三年學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路進(jìn)行確定和闡釋。

一、辦學(xué)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完善學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，深化課程與教學(xué)改革，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，放眼未來，彰顯特色，為創(chuàng)建全國名校打下基礎(chǔ)。

（一）辦學(xué)理念

著眼終身發(fā)展  為幸福人生奠基

（二）培養(yǎng)理念

中西文化融合  智慧人格并重

（三）辦學(xué)方略

以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

二、辦學(xué)目標(biāo)

辦名校、鑄名師、育名生，把學(xué)校建設(shè)成為國際化、高質(zhì)量、有特色的全體師生的書香校園、精神家園、幸福樂園。

具體闡釋為：一個發(fā)展指向、兩個辦學(xué)定位、三個環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（一）一個發(fā)展指向

打造引領(lǐng)鄭州、代表河南、面向全國的義務(wù)教育名牌。這是學(xué)校新一輪發(fā)展的具體使命和愿景。

（二）兩個辦學(xué)定位

學(xué)校未來三年要確定兩個辦學(xué)定位：

1.引領(lǐng)鄭州。繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校品牌和優(yōu)質(zhì)教育資源對鄭州市的影響、示范和帶動作用，在教育教學(xué)改革上成為鄭州市義務(wù)教育改革和學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的引領(lǐng)者和先行探索者。

2.代表河南。繼續(xù)做大做強(qiáng)學(xué)校的品牌，在傳承學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，把學(xué)校打造為不斷開拓創(chuàng)新的具有鄭外特色的河南一流初中，并在全省范圍內(nèi)保持領(lǐng)跑的發(fā)展態(tài)勢，能夠成為面向全國展示河南義務(wù)教育成果的教育窗口。

（三）三個環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)既是學(xué)校新一輪發(fā)展所追求的教育情懷和學(xué)校特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)三年發(fā)展目標(biāo)的具體體現(xiàn)。

1.努力創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)每個人的才智和創(chuàng)造力發(fā)揮的校園文化環(huán)境。其學(xué)校特點(diǎn)和具體目標(biāo)體現(xiàn)是：和諧的校園文化。

2.努力創(chuàng)設(shè)為每一位學(xué)生提供適合其潛能充分發(fā)揮、個性全面發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境。其學(xué)校特點(diǎn)和具體目標(biāo)體現(xiàn)是：驕人的辦學(xué)成績。

3.努力創(chuàng)設(shè)教師按需施教，為每一位教師提供特色發(fā)展、卓越發(fā)展的專業(yè)成長環(huán)境。其學(xué)校特點(diǎn)和具體目標(biāo)體現(xiàn)是：一流的教師隊(duì)伍。

三、辦學(xué)策略

（一）繼續(xù)深化“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、快”五字精細(xì)化管理策略

實(shí)行精細(xì)化管理，完善制度建設(shè)，形成“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、快”的工作作風(fēng)，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化、精細(xì)化、人文化。

（二）做“有未來的教育”，把立德樹人貫穿于教育教學(xué)之中

在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，回歸教育本真，以發(fā)展的眼光做“有未來的教育”，努力培養(yǎng)中西文化融合、智慧人格并重，具有國際視野和本土情懷的復(fù)合型國際預(yù)備人才。

（三）繼續(xù)堅(jiān)持“以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)方略

在教師中繼承和弘揚(yáng)學(xué)校“四干”精神，重點(diǎn)做好“四型”教師隊(duì)伍建設(shè)，即：學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍、奉獻(xiàn)型教師隊(duì)伍、專業(yè)型教師隊(duì)伍、幸福型教師隊(duì)伍。

（四）突出“集團(tuán)化辦學(xué)”，彰顯學(xué)校服務(wù)社會的責(zé)任和義務(wù)

繼續(xù)完善一校多部下統(tǒng)一、規(guī)范、協(xié)調(diào)、順暢的管理體制，探索建立集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校制度，統(tǒng)一辦學(xué)理念，注重文化融合，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，優(yōu)化人力資源配置。同時(shí)發(fā)揮名校帶頭輻射作用，探索推動學(xué)區(qū)管理機(jī)制、校長工作室培養(yǎng)機(jī)制，在共同的辦學(xué)愿景下，追求優(yōu)質(zhì)教育資源共享背景下的個性化和特色化辦學(xué)。

第三部分  重點(diǎn)項(xiàng)目和工作舉措

重點(diǎn)項(xiàng)目和工作舉措是對辦學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。規(guī)劃為每個具體目標(biāo)制定相應(yīng)的行動計(jì)劃。這是本規(guī)劃的核心部分。

一、質(zhì)量提升行動計(jì)劃

（一）目標(biāo)愿景

以新課程理念為核心，以課堂教學(xué)為平臺，回歸教育本位，狠抓減負(fù)增效，繼續(xù)保持在全市范圍內(nèi)素質(zhì)教育和中招成績的“雙領(lǐng)先”地位，繼續(xù)保持考取西安交大少年班及新加坡公費(fèi)留學(xué)項(xiàng)目的領(lǐng)先優(yōu)勢。

用三年時(shí)間，培養(yǎng)并形成學(xué)?？蒲泄歉闪α?，以科研帶教學(xué)改革，以科研促教師發(fā)展，全面提高教師的教科研意識和教科研水平，推進(jìn)教師的課題研究技能和研究方法，力爭在上級教科研成果評比中，獲取較高的名次。每年有不少于4個市級及以上的課題結(jié)題或獲獎；重視各科校本課程的開發(fā)與建設(shè)，三年內(nèi)重點(diǎn)抓好3個校本課程；進(jìn)一步修訂完善校本作業(yè)編寫，正式對外出版發(fā)行；整理出版不少于2本校本科研成果、教育教學(xué)論文集。

使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，掌握適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）具體措施

1．以課堂建設(shè)為主陣地，提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后一段時(shí)期，課堂建設(shè)仍將是我校實(shí)現(xiàn)長久發(fā)展的支撐點(diǎn)。新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)從“雙基”走向“四基”，即“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”，增加了對“學(xué)科思想、學(xué)科方法”的教學(xué)要求。今后繼續(xù)堅(jiān)持以提升教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，深入開展以“同課異構(gòu)”、“聚焦課堂”、“反思性教學(xué)”為主要特點(diǎn)的課堂教研活動，以“教學(xué)設(shè)計(jì)→課堂觀察→反饋研討”為基本形式，深化“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”實(shí)踐探索，引導(dǎo)教師以目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)、以課堂評價(jià)落實(shí)目標(biāo)，注重課程實(shí)施的有效性，逐漸形成各具特色的研究與實(shí)踐模式，達(dá)成“目標(biāo)—教學(xué)—評價(jià)”的一致性，構(gòu)建符合校情、學(xué)情、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂。

2．以課程開發(fā)為主線，整合教育教學(xué)資源。實(shí)施“優(yōu)勢學(xué)科群建設(shè)工程”，以生為本，因材施教，構(gòu)建具有外國語中學(xué)特色的課程體系。校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，與國家必修課程一起構(gòu)成學(xué)?，F(xiàn)有課程體系。著重提升體育、美育在校本課程開發(fā)中的作用，重點(diǎn)開發(fā)“三大類”校本課程：活動類課程、德育類課程、學(xué)科類課程。

活動類課程主要包括：男子籃球、女子排球、乒乓球、羽毛球、繪畫、手工編織等，進(jìn)一步提高學(xué)生的特長發(fā)展。

德育類課程包括：主題班會系列化課程，升旗教育課程，心理健康教育課程，重大紀(jì)念日、節(jié)日教育系列課程，特色校園文化系列課程，社會實(shí)踐活動系列課程，安全教育系列課程，法制教育系列課程，養(yǎng)成教育系列課程，家長學(xué)校課程共十個系列。

學(xué)科類課程包括：《第二課堂》校本課程，《校本作業(yè)》系列，語文學(xué)科的《國學(xué)讀本》閱讀課程、外語學(xué)科的《模擬聯(lián)合國課程》、歷史學(xué)科的《歷史鄉(xiāng)土教材》課程，物理學(xué)科的《機(jī)器人課程》，地理學(xué)科的《數(shù)字星空》課程。

3．以評價(jià)體系為手段，抓好教育教學(xué)監(jiān)測。要采取現(xiàn)代化的教學(xué)信息反饋和先進(jìn)的評價(jià)方式，多角度、多層面評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展情況。

今后將進(jìn)一步完善和改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，及時(shí)做好質(zhì)量分析、跟蹤、反饋，邀請專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)業(yè)評估，將學(xué)生發(fā)展指數(shù)與學(xué)習(xí)壓力、睡眠、作業(yè)量等指數(shù)結(jié)合起來，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校“減負(fù)”規(guī)定，不定期檢查教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)批改情況，及時(shí)反饋，督促改進(jìn)，切實(shí)做到減負(fù)增效；嚴(yán)禁隨意私自調(diào)課，曠課等不良現(xiàn)象發(fā)生；落實(shí)教學(xué)、教研、評教及學(xué)情調(diào)查，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升。

4．以教科研活動為平臺，鞏固教育教學(xué)成果。重點(diǎn)做好主題教研觀摩活動，以教研帶動課堂教學(xué)，以教研促進(jìn)教師成長，逐漸形成教研特色；利用教科研雜志《新視野》、讀書報(bào)告會、課題經(jīng)驗(yàn)交流會等載體，整理出版校本優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀課例集、讀書感悟等系列書籍。有針對性地指導(dǎo)教師開發(fā)校本課程、撰寫論文、建立研究課題，并整理形成科研成果。制定激勵制度，鼓勵教師和其所在的教研組或以獲獎?wù)邽橹鞯膱F(tuán)隊(duì)，主動承擔(dān)展示課任務(wù)，堅(jiān)持校級、市級、省級公開課、優(yōu)質(zhì)課、研討課的逐級推薦制度。強(qiáng)化教研組內(nèi)的合作意識，充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓教師共同參與教研活動，營造濃郁的教研氛圍。

二、彰顯特色行動計(jì)劃

（一）目標(biāo)愿景

發(fā)揮外語教學(xué)優(yōu)勢，營造外語文化氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力，形成展現(xiàn)師生個性化的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和模式，做到出名師、出教材、出教法、出學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、出優(yōu)生群，產(chǎn)生在全國具有較高知名度和影響力的教師。

具體體現(xiàn)：完善德、法、日小語種日后與高中階段的銜接工作；繼續(xù)保持師生在各級英語競賽中的首位表現(xiàn)；舉辦好外語文化藝術(shù)節(jié)，使全體學(xué)生都能參與其中，促進(jìn)其全面發(fā)展；注重學(xué)生外語實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)，保持每年劍橋英語等級測試通過率在全國外語學(xué)校中處于前列；積極繼續(xù)組織學(xué)生參加“模擬聯(lián)合國”活動，充分展示學(xué)生優(yōu)秀的外語綜合素質(zhì)；探索實(shí)踐個別學(xué)科的雙語教學(xué)；加大外語教師的培訓(xùn)力度，增加國際間交流，使外語教學(xué)達(dá)到全國先進(jìn)水平，培養(yǎng)出2—4名在全國具有較高知名度和影響力的教師。

（二）工作措施

1.教材多元化。繼續(xù)引進(jìn)國外原版教材，結(jié)合教育部統(tǒng)編教材、全國外語學(xué)校實(shí)驗(yàn)教材等，實(shí)施外語教材的多元化，以適應(yīng)不同層次學(xué)習(xí)的需求。

2.上課小班化。堅(jiān)持全省首創(chuàng)外語小班授課模式，每班學(xué)生根據(jù)層次分為A、B兩個小班，施行全外語上課，最大程度達(dá)到因材施教的效果。

3.口語標(biāo)準(zhǔn)化。繼續(xù)實(shí)行全部聘用美籍外教對學(xué)生進(jìn)行口語輔導(dǎo)，既提高學(xué)生口語水平及交際能力，又能使學(xué)生拓展國際視野、融合國外文化。

4.評價(jià)國際化。為檢測學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力，繼續(xù)堅(jiān)持每年組織學(xué)生參加國際英語等級考試。

5.課程雙語化。探索實(shí)踐雙語教學(xué)的基本形式和課程設(shè)計(jì)，對雙語教師有計(jì)劃地開展相關(guān)培訓(xùn)，力爭將雙語課程打造成為對外交流展示的特色項(xiàng)目。

6.人才精英化。堅(jiān)持舉辦外語文化藝術(shù)節(jié)、外語風(fēng)采展、外語角、英語演講比賽等活動，打造高品格的“模擬聯(lián)合國社團(tuán)”，創(chuàng)造出濃郁的外語文化氛圍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

7.視野開放化。每年組織師生赴美國、英國、澳大利亞等開展國際夏令營，切身感受所在國家的語言習(xí)慣、風(fēng)俗人情以及多元文化的異同；積極承接美國、德國、新加坡等國青少年來訪交流，使學(xué)生在深刻體驗(yàn)中，建構(gòu)并完善中西融合的觀念。

三、教師發(fā)展行動計(jì)劃

（一）目標(biāo)愿景

以促進(jìn)教師發(fā)展為中心，以加強(qiáng)師德建設(shè)為先導(dǎo)，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、名師比例高、輻射效應(yīng)廣和社會聲譽(yù)好的教師隊(duì)伍。著重抓好青年教師培養(yǎng)工作，基本達(dá)到“三年?duì)幃?dāng)優(yōu)秀教師，六年成為骨干教師，九年成為學(xué)科帶頭人，十五年?duì)幾雒麕煛钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

具體表現(xiàn)為：教師職業(yè)道德學(xué)生及家長的滿意度穩(wěn)定在97%以上；努力培養(yǎng)40名能夠達(dá)到市級名師條件的校級名師、20名達(dá)到市級名班主任的校級名班主任；省、市名師人數(shù)繼續(xù)保持初中學(xué)校最多，國家級、省級骨干教師、特級教師、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、教育教學(xué)專家增至35人；青年教師在優(yōu)質(zhì)課大賽中獲省、市一等獎不少于20人次，并承擔(dān)起學(xué)校發(fā)展主力軍的重任；梯隊(duì)建設(shè)更加科學(xué)合理，教師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化，專任教師本科率達(dá)到100%，研究生比例達(dá)到40%；教師幸福感強(qiáng)，工作積極性高，人文氛圍好；涌現(xiàn)出一定數(shù)量的無私奉獻(xiàn)先進(jìn)事跡，在社會上產(chǎn)生較好影響；教學(xué)中能夠按照新課改理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，形成教育教學(xué)示范效應(yīng)和較高社會聲譽(yù)。

（二）工作措施

1.提升教師道德素養(yǎng)。大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，以“培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范”為目標(biāo)，要做到“立師志、修師德、練師功、樹師表”，弘揚(yáng)“愛生、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，及時(shí)傳達(dá)上級教育文件精神，并組織開展學(xué)習(xí)活動，對老師們的學(xué)習(xí)心得體會進(jìn)行評選；修訂并完善學(xué)?，F(xiàn)有的關(guān)于師德師風(fēng)方面的制度和要求，不斷增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，使之與學(xué)校的現(xiàn)狀和整體發(fā)展相匹配。

2.提升教師知識素養(yǎng)。以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，引導(dǎo)中青年教師積極參加研究生學(xué)位、學(xué)歷學(xué)習(xí)，逐步使具有研究生學(xué)歷（含研究生課程進(jìn)修班）的教師比例達(dá)到40%；積極承辦省市各類觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、交流研討活動，為老師們創(chuàng)造更多提高專業(yè)水平的機(jī)會；在教師之間充分開展研討交流。通過校本教研、研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，相互觀課，相互評課，解決教育教學(xué)中的疑難問題，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.提升教師教學(xué)素養(yǎng)。“功夫在課外”，通過開展讀書征文比賽、讀書報(bào)告會等形式，引導(dǎo)教職工多讀書、讀好書，提升理論水平與思考力。同時(shí)，開展“同課異構(gòu)”、“聚焦課堂”等多種形式的課堂觀摩活動。具體要求：每學(xué)年，市級以上的骨干教師及名師每人上一節(jié)精品課；備課組長每人上一節(jié)校本研究課；三年以內(nèi)的青年教師每人上一節(jié)成長展示課；大學(xué)生每月上一節(jié)月匯報(bào)課。

4.提升教師研究素養(yǎng)。充分重視教科研工作，完善各項(xiàng)教研制度，形成“教科主任+教研組長+備課組長+任課教師”的教研骨干力量，提升教學(xué)科研水平。以教科室為牽頭單位，深入開展調(diào)研活動，有針對性地幫助老師們開發(fā)校本課程、建立研究課題，在實(shí)踐中總結(jié)教科研成果，并做好量化評比。

5.提升教師自我效能感。重點(diǎn)抓好35歲以下青年教師的培養(yǎng)與提升，設(shè)置“成長專列”，即每位青年教師的成長都隨著教齡和經(jīng)驗(yàn)的增長而有著同樣的軌跡：匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課、展示課、觀摩課、精品課、高效課，從而縮短青年教師的成長期。近年來，已有30多位青年教師在全國、省、市級優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎。青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，今后三年學(xué)校將加大培養(yǎng)力度，使青年教師的才能在新一輪騰飛中得以充分展示。同時(shí)，實(shí)施名師梯隊(duì)建設(shè)方案，通過搭建“學(xué)校教壇新秀、十佳青年教師、十佳班主任、學(xué)校首席教師”等培養(yǎng)平臺，引導(dǎo)和激勵教師樹立終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的意識，經(jīng)過持續(xù)的培養(yǎng)，使學(xué)校多出省、市骨干教師、名師、杰出教師及教育名家。

四、學(xué)生培養(yǎng)行動計(jì)劃

（一）目標(biāo)愿景

著眼學(xué)生終身發(fā)展，堅(jiān)持“誠信為先、尊重他人、富有責(zé)任感”的德育培養(yǎng)目標(biāo)，注重“優(yōu)雅、大氣、自信、自強(qiáng)”的人格塑造，用多元化、發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，構(gòu)建師師和諧、師生和諧、生生和諧、生境和諧、家校和諧的德育大環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動全面發(fā)展。

（二）工作措施

1.打造專業(yè)德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)和梯級建設(shè)，繼續(xù)完善“班主任論壇”模式，改革完善班主任隊(duì)伍的考核評估機(jī)制和激勵機(jī)制，發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、帶動作用，采取新老結(jié)合、師徒結(jié)對等方式培養(yǎng)班主任后備隊(duì)伍。充分利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、《德育簡報(bào)》、《學(xué)生成長指導(dǎo)手冊》等載體營造良好育人氛圍。

2.強(qiáng)化家校德育網(wǎng)絡(luò)。通過召開家長報(bào)告會、家長經(jīng)驗(yàn)交流會、家長學(xué)校工作研討會等形式，加強(qiáng)家校之間的溝通與聯(lián)系，形成家校合力。

3.狠抓主題德育滲透。學(xué)校每年堅(jiān)持開展學(xué)雷鋒月、安全教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育、民族精神教育、感恩教育、文明禮儀教育等10余個主題活動，同時(shí)積極組織綜合社會實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生形成高尚的品德修養(yǎng)。

4.充分搭建德育平臺。通過組織校園之星評比系列活動、外語文化藝術(shù)節(jié)、外語風(fēng)采展、“告別金色童年”十四歲集體生日、校園百家講壇、挑戰(zhàn)校園吉尼斯、秋季運(yùn)動會、學(xué)生代表大會、共青團(tuán)代表大會、讀書報(bào)告會、詩歌朗誦會、學(xué)法交流、家庭教育報(bào)告會等活動，營造清新自然的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和危難意識，增強(qiáng)自我保護(hù)觀念。

5.促進(jìn)社團(tuán)蓬勃發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)本著“自愿參加、自我管理、自我教育”的原則，成立了廣播社、愛心社、模擬聯(lián)合國社團(tuán)、文學(xué)社、書畫社、合唱社、籃球社、攝影社等多個社團(tuán)組織，成為學(xué)生提升能力、拓展視野、彰顯個性的樂園，并取得優(yōu)異成績。目前，新月文學(xué)社被市教育局評為首批“五星級”社團(tuán)，模聯(lián)社、合唱社、書畫社、愛心社被評為“四星級”社團(tuán)。今后三年力爭打造4—5個全市范圍內(nèi)的品牌社團(tuán)。

6.打造精品交響樂團(tuán)。我校管弦樂團(tuán)成立于2002年，曾先后赴法國參加歐洲第十五屆樂團(tuán)藝術(shù)節(jié)，參與全國第九屆中運(yùn)會閉幕式專場演出，赴澳大利亞、德國柏林舉辦新春音樂會，并在2007年、2013年兩次摘得全國中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎，受到社會各界高度贊譽(yù)，被學(xué)生稱作“榮譽(yù)與夢想齊飛”的樂團(tuán)。今后三年，樂團(tuán)將進(jìn)一步提升層次，積極舉辦各種規(guī)格音樂會，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)校美譽(yù)度。

7.形成特色體育項(xiàng)目。作為省級傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，我校女子排球隊(duì)奪得河南省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球錦標(biāo)賽三連冠、鄭州市五連冠；校乒乓球隊(duì)同樣取得了優(yōu)異的成績。今后的三年中，繼續(xù)關(guān)注體育生的選拔、訓(xùn)練與培養(yǎng)工作，逐漸形成較有影響力的體育特色品牌。

五、管理創(chuàng)新行動計(jì)劃

（一）目標(biāo)愿景

通過三年的努力，以精細(xì)化管理和執(zhí)行力文化為管理創(chuàng)新突破口，堅(jiān)持“以人為本”的原則，探索科學(xué)管理模式，使全體教職工的積極性得以充分調(diào)動，各司其職，各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，開拓創(chuàng)新，追求制度管理、人文管理、自主管理與文化管理的境界。

具體表現(xiàn)為：校級和中層干部群眾滿意率不低于95%；連年保持鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位、中小學(xué)德育先進(jìn)單位、師德師風(fēng)先進(jìn)校、新聞宣傳先進(jìn)單位、優(yōu)秀基層工會等稱號，繼續(xù)創(chuàng)建鄭州市平安建設(shè)先進(jìn)單位，在成功創(chuàng)建河南省文明單位的基礎(chǔ)上，向創(chuàng)建全國文明單位積極努力。

（二）突出“四個管理”

首先，堅(jiān)持制度管理。一方面推行分層管理，各個層面既能自主合作創(chuàng)造性地開展好各自的工作，又能為下一層做好服務(wù)和指導(dǎo)檢查工作，提高管理效益；另一方面則推行考評激勵制。實(shí)行多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，對成績突出的教職工給予特別獎勵。

二是發(fā)揚(yáng)民主管理。包括：充分發(fā)揮教代會職能，發(fā)揮教職工主人翁作用，傾聽群眾呼聲，征求群眾意見，接納群眾建議；堅(jiān)持校務(wù)公開，增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的透明度；發(fā)揮學(xué)生會和團(tuán)組織的作用，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的民主監(jiān)督。

三是倡導(dǎo)人文管理。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教職工的生活、成長和發(fā)展，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，積極改善教職工福利待遇，開展豐富多彩的文體活動，激發(fā)教職工教書育人積極性。充分重視教師身心健康，在完善書吧、運(yùn)動場館管理機(jī)制的同時(shí)，設(shè)置環(huán)境舒適、設(shè)施一流的瑜伽館、健身房，聘請專業(yè)教練定期指導(dǎo)，在教職工中形成積極參與運(yùn)動健身的良好風(fēng)氣。

四是融入文化管理。提煉學(xué)校文化內(nèi)涵，傳承發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化精神，在充分尊重并努力提升個體需要的基礎(chǔ)上，用學(xué)校的目標(biāo)去凝聚全體教職工，并引領(lǐng)教職工行為，使學(xué)校成為教職工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神樂園。

（三）強(qiáng)化“兩支隊(duì)伍”建設(shè)

一是加強(qiáng)學(xué)校后備干部培養(yǎng)。認(rèn)真從班主任、年級長、教研組長、骨干教師中選拔、培養(yǎng)年輕后備干部，建立合理的后備干部梯隊(duì)，保持干部隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持實(shí)行和完善中層干部競聘上崗制。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要著重提高“六種能力”（發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，組織能力，學(xué)習(xí)能力，寫作能力，協(xié)調(diào)指揮能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力）；樹立“六種意識”（即政治意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、危機(jī)意識、自律意識、創(chuàng)新意識）；中層以上干部要切實(shí)做到“三、二、一”（每周聽三節(jié)課、與兩個任課教師談話、深入一個班級），并在每周行政會上匯報(bào)；要經(jīng)常傾聽教師以及學(xué)生對教學(xué)管理工作的意見和要求，率先規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)良好師德和優(yōu)良教風(fēng)的形成。

二是將教師隊(duì)伍建設(shè)納入三年發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，根據(jù)年度計(jì)劃和分解目標(biāo)逐步實(shí)施，建設(shè)成一支學(xué)習(xí)型、奉獻(xiàn)型、專業(yè)型、幸福型的教師隊(duì)伍。

六、公共空間建設(shè)行動計(jì)劃

（一）目標(biāo)愿景

以學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校精神為核心，以打造學(xué)生活動空間、學(xué)生思維空間、學(xué)生表現(xiàn)空間為主要內(nèi)容，有計(jì)劃、有品位地對學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行升級和改造，突出保障師生安全，力爭打造一所既典雅大氣、富有人文性，又極具科學(xué)、創(chuàng)新、現(xiàn)代氣息的美麗校園，使其成為提升學(xué)生文化涵養(yǎng)的載體，為師生自由想象、自由探索、自主發(fā)展提供無限空間。

（二）重點(diǎn)特色項(xiàng)目

1.信息化網(wǎng)絡(luò)平臺項(xiàng)目。互聯(lián)網(wǎng)極大拓展了學(xué)校的教育空間，要通過信息化手段為學(xué)生創(chuàng)建提供更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)習(xí)變革。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)功能，做好官方微博、微信公眾號的信息發(fā)布與宣傳，實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，有機(jī)融合，更加方便快捷服務(wù)于師生和家長。實(shí)施校園網(wǎng)升級改造工程，拓展校園網(wǎng)絡(luò)4個專項(xiàng)平臺：學(xué)習(xí)平臺、家校平臺、教師資源平臺和辦公服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)自主學(xué)習(xí)、查閱資料、完成作業(yè)，家長能夠更便捷了解和參與學(xué)校管理，教師能夠便捷查閱所需各種教學(xué)數(shù)據(jù)，制作并完善教師課堂教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)讓更多人享受我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施創(chuàng)新項(xiàng)目。創(chuàng)新性教學(xué)要為學(xué)生提供更大的體驗(yàn)空間。學(xué)校優(yōu)化并整合建設(shè)專供學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)的數(shù)字物理實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)音樂教室、心理咨詢沙盤室、宣泄室、機(jī)器人教室、數(shù)字地理教室、校史館、游泳館等，開發(fā)獨(dú)具特色的課程體系，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.校園文化空間改造項(xiàng)目。以校園文化中的“幸福、融合、智慧、卓越、奉獻(xiàn)、榮耀”為主題元素，提升校園環(huán)境綠化美化，對學(xué)校特有的連廊、走廊進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)規(guī)劃，設(shè)置文化墻浮雕、藝術(shù)雕塑、公共場所展廳等校園文化設(shè)施，彰顯學(xué)校獨(dú)特精神氣質(zhì)。完善圖書館的功能，從書的空間向人的空間轉(zhuǎn)變；從原來儲存資源為主變?yōu)槎嘣臻g，增強(qiáng)研修、研討、體驗(yàn)等功能。

4.平安校園建設(shè)項(xiàng)目。深入開展平安和諧校園創(chuàng)建活動，完善校園安全管理體系和隊(duì)伍建設(shè)，做到聯(lián)控聯(lián)防，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，爭創(chuàng)省級校園安全示范校。

5.班級文化建設(shè)項(xiàng)目。班級小文化體現(xiàn)學(xué)校大文化，要讓班級的空間增加新的價(jià)值。要通過班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，形成尊師愛生的良好氛圍，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。學(xué)校進(jìn)一步制定和完善班級文化建設(shè)方案，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，提升班級文化品味。從班級的教室環(huán)境文化、學(xué)生精神文化、學(xué)習(xí)節(jié)奏文化、管理制度文化四個方面推進(jìn)具有鄭外特色的班級文化建設(shè)，影響和熏陶學(xué)生。

第四部分  規(guī)劃實(shí)施與保障

學(xué)校將高度重視本規(guī)劃的落實(shí)和評估，注重對過程的監(jiān)控，注重規(guī)劃評估和不斷完善。學(xué)校為規(guī)劃的實(shí)施制定具體的目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，然后據(jù)此對規(guī)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善，以更好地適應(yīng)形勢的變化，體現(xiàn)規(guī)劃的彈性。所做的評估將有兩種：一是經(jīng)常性的評估,每年一評；二是總結(jié)性的評估，即在規(guī)劃完成后進(jìn)行評估。

一、建立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)規(guī)劃的執(zhí)行

為了提高規(guī)劃執(zhí)行的力度，學(xué)校將建立專門的指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)規(guī)劃的監(jiān)督落實(shí)。指導(dǎo)委員會不僅對規(guī)劃實(shí)施給予全面的方向指導(dǎo)，而且嚴(yán)格控制戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施的時(shí)間，并且督促戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施各個部門的全力合作，尋求戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施的財(cái)力、物力和人力等多方面的保障和支持。

此外，為了更加科學(xué)有效地監(jiān)控規(guī)劃實(shí)施情況，學(xué)校設(shè)定規(guī)劃實(shí)施的激勵考核辦法，并適時(shí)調(diào)整學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施方案。

二、建立多層次的監(jiān)控系統(tǒng)

根據(jù)需要，每學(xué)期召開一次規(guī)劃落實(shí)工作專題會議，研討規(guī)劃執(zhí)行情況，跟蹤規(guī)劃實(shí)施過程，及時(shí)監(jiān)測和復(fù)審執(zhí)行過程。在規(guī)劃實(shí)施中推行項(xiàng)目責(zé)任制，采用“目標(biāo)管理”、“層級管理”、“制度管理”相結(jié)合的形式，明確崗位職責(zé)，各司其職，提高執(zhí)行效率和工作效能。

學(xué)校每年的財(cái)務(wù)預(yù)算為規(guī)劃的執(zhí)行和績效管理提供經(jīng)濟(jì)保障，學(xué)校每年對各處室的年度工作計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并與下一年度的預(yù)算直接掛鉤。

三、注重對規(guī)劃的不斷完善

規(guī)劃是一個不斷循環(huán)的前進(jìn)過程，環(huán)境是不斷變化的，要在執(zhí)行過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整目標(biāo)，不斷對規(guī)劃進(jìn)行評估和完善。

學(xué)校每年對規(guī)劃文本進(jìn)行年度性回顧和“滾動推進(jìn)”，根據(jù)對上年規(guī)劃執(zhí)行情況的總結(jié)、對當(dāng)前環(huán)境的分析以及對未來趨勢的預(yù)測，修正原有規(guī)劃中不適應(yīng)的部分,同時(shí)制定年度操作計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算,以此保證學(xué)校能夠依據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行決策。

綜上所述，今后三年內(nèi)，學(xué)校將在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，勇挑重?fù)?dān)，扎實(shí)工作，開拓奮進(jìn)，在管理、教學(xué)、德育、科研、行政、后勤工作等方面精益求精，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量高、育人氛圍濃的名校步伐。

2016年2月21日